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在孩子们制作图画书的时候，中国，韩国，日本的陪同老师们聚集在一起进行了意见交流会。
首先，韩国的柳硕焕老师介绍了聚集国内优秀的孩子们进行英才教育的事例。同时还做了以下报告:随着大学入学考试的论述考试被强化，阅读教育得到了普遍重视，学校的图书馆在没有课的时期也能利用，而且法律规定必须把学校营运经费的5％用作图书费用，其结果新刊藏书增加了20％。
其次，张瑛，朱靖宇，王静三位老师做了介绍:在中国，通过图书卡上写感想，利用电脑制作个人文集等来重视读书的时间。
日本的森田盛行老师也做了报告:由于2001年的‘儿童读书活动推进法’和把对象扩充到大人们的‘文字·活字文化振兴法’的实施，读书时间有了增多的倾向。但是因为互联网和游戏，手机等的普及，对书的关心逐渐减少。据最新的2006年的数据，小学生1个月平均阅读9.7册，初中生2册，高中生是1.3册， 一册也不读的孩子小学生占6％，初中生占23％，高中生占50％，出现了孩子们读书和不读书的两极分化情况。
报告了各国的现状之后，有了讨论的时间。以使孩子们感兴趣的读书方法和确保优秀的图书管理老师案等做为主题，活跃地进行了约一个半小时的意见交换。
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